擇業價值取向透視：心有多大，舞臺就有多大
為什么會出現大學生就業難現象？除了經濟體制的轉型、國家政策的變革、高校擴招、高校學科設置不合理等客觀原因之外，大學生的自身因素也是不可忽視的。尤其是大學生不合理的擇業價值觀，往往也會影響他們的就業行為，進而決定著個體最終能否獲得一個相應的職業。

最近，我們在分層抽樣的基礎上，從甘肅、河南、吉林、浙江等不同地區的7所高校中選取電子技術學院、理學院、法學院、環境學院、文學院、教育學院等不同專業的1410名大學本科生，采取問卷調查法對大學生的擇業價值觀進行了深入調研。研究發現大學生在擇業時，依次主要考慮以下幾個因素：

工資福利（21.02％）、自我價值的實現（19.21％）、專業及個人興趣（19.45％）、工作環境（14.63％）、背景變量（7.93％）、社會需要（7.20％）、工作穩定性（6.25％）、社會地位（4.31％）等。

追求個人價值的實現

1.大學生的擇業價值觀體現為兩大取向。其中，工資福利、社會需要、工作穩定性、工作的社會性質等因素屬于社會取向；工作環境、社會地位、自我價值實現、專業及興趣等因素屬于個人取向。

2.男生在擇業的過程中傾向于個人價值的追求，而女生則傾向于社會價值的追求。在我們國家，社會對男性的期望是出人頭地，實現自身的價值，加之客觀上男性被給予了更多的職業選擇的機會，在某種程度上，他們可以根據自己的需要、興趣、能力進行選擇，因此更傾向于個人價值的追求；女生對社會價值的追求可能與社會期待的順從與以家庭為中心以及求職過程中的性別偏見有關。由于偏見，女大學生不可能完全按照自己的需要、能力和興趣來選擇職業，單純地追求個人價值會引起更強的性別歧視，因此她們在職業選擇的過程中更注重社會的現實需要、工作的穩定性等因素。

3.來自城市的學生比較注重個人價值的實現，來自農村的學生更注重社會價值的實現。來自農村的男生和女生都是在沉重家庭經濟負擔條件下完成學業，他們希望盡早為家庭作出貢獻，因而在擇業的過程中能比較理智地評估自己、了解社會，服務社會的意識較強；相反，來自城市的學生，由于他們從小生活條件比較優越，更關注精神方面的滿足，關注自我的滿足，注重個人價值的追求，更愿意選擇符合他們需要、興趣和能力的職業。

另外，我們還通過擇業情境的模擬實驗對一些大四學生的擇業價值觀及其擇業行為進一步加以了解。

我們對某項職業進行了三種不同的表述情景：第一種情景是：用人單位可以滿足對于大學生而言最重要的因素，但是獲得這個職業的概率很低；第二種情景是：用人單位可以滿足對于大學生而言中等重要的因素，而獲得這個職業的概率中等；第三種情景是：用人單位可以滿足對于大學生而言最不重要的因素，但是獲得此職業的概率卻很高。結果發現，三種情景下，大學生選擇此職業的人數明顯不同。在第一種情景下，大學生選擇這個職業的人數最多，約為70%；第二種情景下約為60%；而第三種情景下則為40%。

這個結果表明，現在的大學生在選擇職業的過程中更注重用人單位是否滿足了自己的要求，而不是考慮自己獲得這個職業的可能性有多大，即大學生自我中心主義和完美主義等非理性思想比較嚴重。

從理想回歸現實

第一，樹立正確的就業觀念，糾正大學生擇業決策中存在的理想化傾向。在就業觀念方面，當代大學生重待遇、重工資福利、重個人價值的實現，存在著理想化的色彩和較高的就業期望。因此，必須糾正大學生的就業觀念，使得他們能夠認識就業與擇業之間的關系，克服專業驅動的就業觀，努力培養自己的知識技能，開拓視野，培養創業意識。正確引導大學生樹立自主擇業、獨立擇業的意識，培養為社會服務的意識。

第二，開展大學生生涯規劃教育，建立健全大學生職業心理測評和培養體系，為大學生的專業選擇、職業選擇提供指導。從大學生生涯發展的角度出發，積極開展大學生生涯規劃教育，引導大學生認識自己適合從事什么樣的職業，了解職業世界，學習掌握生涯規劃的方法和手段，為未來的職業自我實現打下良好基礎。就高等教育而言，其一，要開設大學生生涯輔導課，增強學生職業生涯發展意識和生涯規劃技巧；其二，要建立大學生職業心理測評體系，在了解大學生擇業傾向性的基礎上，進而確定其專業方向，以達到更大化挖掘其潛力的目的；其三，要及時了解和介紹職業結構和社會需要的調整，為大學生的職業生涯發展提供指導和方向。

第三，通過人力資源配置的調查研究，了解社會轉型期職業結構調整及人才需求狀況，為高校人才培養提供方向。首先，需要加強人力資源特別是高校大學生人力資源市場化配置的調查研究，了解社會轉型期職業結構調整和人才需求狀況；其次，高校人才培養的體制必須以人力資源的市場化配置為導向，消除人才需求和人才培養之間的矛盾，達到人才供求的平衡；其三，可以通過高校的就業指導服務或者社會中介為高等教育和職業人才需求架設橋梁，為大學生就業提供通道。

總之，不論是學校還是家庭，都要努力幫助學生樹立正確的擇業價值觀，了解當前的就業形勢、就業政策，積極有效地將學生的個性特點與相應的職業結合起來，更好地進行職業選擇。惟有如此，才能真正做到“心有多大，舞臺就有多大”！
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