正確自我定位 吃準“兩個蘋果”
　“填報志愿前，考生首先要對自己有個正確的定位。既要有理想，也要認清現(xiàn)實，那也就是要吃準‘兩個蘋果’，第一個是指跳一跳才能摘到的蘋果，第二個是指自己肯定能摘到的蘋果。”建平世紀中學校長助理莊越告訴記者。
　她分析道，每個學生都應該有一個目標，即使這個目標離自己的成績和水平有一些距離，但還是應該作為考生的第一志愿。因為考試當中有很多不可預期的情況，不能完全以平時成績的高低來衡量，而且高考最后一個階段的努力也有可能使成績提高。這就是所謂的 “跳一跳才能摘到的蘋果”。
　而考生根據(jù)自己平時的能力做出判斷，認為自己一定能實現(xiàn)的目標就是“肯定能摘到的蘋果”。莊越建議，每位學生都應該通過各種測試，大致確定自己的能力和水平，以及所能選擇的高校的范圍。
　建平中學課程處主任沈正東認為，要讓學生準確認識自我，教師的作用不可忽視。每個學科的教師應該對學生的成績情況進行匯總，并畫出相應的曲線圖。這個曲線圖要能反映學生目前的水平，也要能夠看出學生的發(fā)展?jié)摿Γ�然后給學生一個綜合評價，這樣對學生自我認識很有幫助。而學生也應該主動向老師咨詢，并用積極的心態(tài)來面對志愿填報。
　高分學生：魚和熊掌不可強求兼得
　高分學生在填報志愿時是否就一定有很大的回旋余地呢？專家提醒，雖然高分學生有一定優(yōu)勢，但魚和熊掌很難兼得，高分學生在選擇大學和專業(yè)時還是應該有所側重。
　沈正東認為，優(yōu)異的學生首先要做出一個判斷，是大學對自己的意義更大，還是學什么專業(yè)更重要。他說，很多學生盲目追求名校，但其實應該更重視專業(yè)。每所高校都有自己的優(yōu)勢專業(yè)，即便綜合實力不是很強的專業(yè)也有很好的專業(yè)，考生應該結合自己的興趣和發(fā)展方向，選擇好合適的專業(yè)，為以后繼續(xù)深造發(fā)展創(chuàng)造條件。
　而莊越則認為，不同的學生有不同的價值取向。有的學生比較看重自己的興趣，希望選擇自己熱衷的專業(yè)；有的學生則比較注重名校所帶來的榮譽感，有一個較高的起點。這些都沒有錯，但關鍵是學生是否為自己的目標去努力。無論重視哪個，都應該提前去了解各個高校的整體辦學水平和具體的專業(yè)設置情況。
　中等學生：慎重斟酌 服從調劑
　中等水平的學生浮動性比較大，志愿填好了，可以進重點院校，填得不好的話，落差很大。因此，沈正東建議，中等水平的學生更應該慎重斟酌，最好選擇服從調劑。
　“中等水平的學生不應該帶著理想主義的心態(tài)來填報志愿，追求名牌高校和熱門專業(yè)，否則容易落空。”沈正東說，這些學生應該特別注意填好第一志愿第一專業(yè)，每個志愿之間應該有合理的梯度。上海實行平行志愿制度之后，對中等水平的學生來說，志愿落空的情況減少很多。但是為了確保能夠把握好進入大學的機會，在填報志愿時還是應該選擇服從調劑，這樣即使不能到自己認定的學校，也可能進入到同一個檔次的學校。
　此外，目前有越來越多的高校按照院系或大類專業(yè)招生和培養(yǎng)人才，即使進了不理想的專業(yè)，還可以通過考試來轉系、轉專業(yè)，因此，中等成績的考生不妨先進較好大學的門，有機會再進行專業(yè)調整。
　低分學生：把握每一個可能的機會
　“低分學生在填報志愿時應該把握每一個可能的機會，確保有大學可上。”建平世紀中學高三班主任劉梅建議。她認為，對于低分學生來說，最后一個保底志愿非常重要。有的學生對民辦高校存有偏見，其實民辦高校也可以作為一個選擇。而且，現(xiàn)代社會強調的是終身學習，所以，進了民辦高校之后，還是可以繼續(xù)學習和進修。
　莊越也認為，處于落榜邊緣的考生更應該認清現(xiàn)實，立足求穩(wěn)。考生在報考志愿時，每一個批次都應該填寫。而且，最好避開比較熱門的院校，而選擇一些生源相對較少、知名度不太高的院校，這樣成功率會高一些。
　不要死守“上海情結”
　不少上海學生都有很強的 “上海情結”，不肯報考外地高校。上外附中高三年級組長孫宇則認為，上海學生不應該死守“上海情結”，否則守住的只是一點信息優(yōu)勢，放棄的卻是外地高校良好的師資資源和教育設備。
　孫宇分析道，很多上海學生其實并不了解外地高校。外地高校往往有很多優(yōu)勢，有很多著名的教授和很好的實驗室基底。從學習和成長的角度來說，上海學生應該打破這種地域界限，樂于去看看外面的世界。尤其是對于只能上本地一般院校的學生來說，更應該考慮外地，可以去較好的學校。
　沈正東的意見與孫宇不謀而合，他說，不少上海學生不愿意填報外地高校，是擔心畢業(yè)后就業(yè)問題難。但其實，現(xiàn)在上海學生去外地就讀，戶口并沒有隨之遷出去，而且政府對這類學生也依然有一些相應措施進行保障。現(xiàn)在國家也提倡人才流動，全國打通。學生在報考時不應該局限在某個城市。
　針對不少家長擔心孩子去外地生活不能自理的現(xiàn)象，沈正東建議，家長應該打消這種顧慮。孩子們最終總要學會自理，如果一直在長輩的呵護下，自理能力更難以得到培養(yǎng)。去外地上大學本身就是很好的培養(yǎng)自理能力的過程。
　[案例鏈接]
　往年高考考生填報志愿，往往幾家歡喜幾家愁，有的考生如愿以償，有的考生則黯然神傷。以下，將鏈接幾個或成功、或失敗的填報志愿案例，希望給今年的考生及其家長提供一些經(jīng)驗或者教訓。
　跟著興趣走
　陳杰 (化名)曾是一所市重點中學的學生。在他填報高考志愿時，他的爸爸媽媽卻爭執(zhí)起來。原來，他們對孩子的高考也各有各的 “志愿”：爸爸自己是從事金融管理類的工作的，所以希望孩子學文科，上中國人民大學；媽媽則因為希望孩子留在上海，呆在自己身邊，所以想讓他報考同濟大學。于是，夫妻倆一起來找班主任，讓他幫忙 “評評理”。班主任則對他們說： “現(xiàn)在要填報的是孩子的志愿，應該尊重孩子的選擇和興趣。”他把陳杰叫到辦公室，讓他也談談自己的想法。陳杰認為自己沒有文科方面的素養(yǎng)，對文科也不感興趣，而且他以前學習的就是理科，所以他堅持選擇同濟大學。如今，就讀于同濟大學的他對自己當年的選擇絲毫沒有后悔。
　專家點評：這位考生對自己的認識比較清晰，做出了適合自己的選擇。考生在填報高考志愿時，父母、老師、同學等等都會提供一些參考意見，這些意見非常重要，但最終的決定權還是應該在考生自己手上。每位考生都應該對自己有一個判斷，了解自己適合什么、不適合什么，喜歡什么、不喜歡什么。跟著興趣走，這樣才不會在志愿面前一片茫然。
　服從調劑 把握機會
　魏小燕(化名)是一所區(qū)重點中學的學生。她一直很喜歡化學，化學成績也非常優(yōu)秀。但因為不想當醫(yī)生，所以在填報復旦大學時，她并沒有選擇醫(yī)學院。然而，她的成績沒有達到自己所報專業(yè)的分數(shù)線。湊巧的是，當年復旦大學醫(yī)學院的分數(shù)線有所下降，而她的成績剛好達到了醫(yī)學院的分數(shù)線，而她在填報志愿時也選擇“服從專業(yè)調劑”。正是這個選擇，給她贏得了一個重要的機會，她被復旦大學醫(yī)學院錄取了。現(xiàn)在，她已經(jīng)以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，在華山醫(yī)院做外科醫(yī)生，并且還樂在其中。
　專家點評：這位考生的選擇非常明智。對于大多數(shù)考生來說，高考只有一次，那么，選擇“服從專業(yè)調劑”，往往就是給自己創(chuàng)造被錄取的機會。當考生的檔案投到某學校后，如果他所填報的志愿專業(yè)招生計劃已完成，或者他的成績沒有達到該專業(yè)的錄取分數(shù)線，而他選擇了“服從專業(yè)調劑”，院校就會將考生錄取到招生計劃未完成，或者考生成績達到錄取分數(shù)線的專業(yè)。而如果不“服從專業(yè)調劑”，則會被院校退檔，完全失去進入該院校的機會。
　外地學校 曲線“救國”
　劉娟(化名)從小的志愿就是當一名會計師，所以她一門心思想要考會計專業(yè)。但是，在高考前，老師對她的成績情況進行了分析，認為以她的成績，要考到上海一所比較好的學校的會計專業(yè)并不太容易。而上海學生報考外地高校有加分優(yōu)惠，如果報考外地高校，劉娟去個好一點的學校的機會更大。于是，在老師的建議下，劉娟選擇了江西某學校，就讀會計專業(yè)。如今，她回到上海，如愿在某會計師事務所工作。
　專家點評：這位考生可謂是成功地“曲線救國”。其實，對于學生來說，大學所在的城市所能提供的資源和環(huán)境固然重要，但更重要的是，自己所處院校的師資水平和教育設備，因為這些資源才是和學生的發(fā)展最為貼近的。所以，如果為了實現(xiàn)自己的夢想，有時不妨“繞一個彎子”，路是遠些，但終點卻是一樣的。
　志愿梯度太小
　張宏(化名)是一所普通中學的學生，去年參加高考。按照他的平時成績，應該能夠進二本的高校。但是，在填報平行志愿時，他選擇了上海理工大學、上海對外貿(mào)易學院、上海海事大學等院校，而且選擇的是其中各個院校的熱門專業(yè)。但是這些院校之間的錄取分數(shù)差距很小，二本院校全部落空。最后，他去了一所民辦高校，后悔不迭。
　專家點評：這位考生的失誤在于所報志愿梯度太小。報考志愿時，梯度要合理。所謂梯度要合理，就是指在報同一批院校的志愿時，所選擇的第一、二、三志愿院校之間的錄取分數(shù)要有足夠的差距，以確保前面的志愿落空時，后面的志愿能發(fā)揮作用。志愿梯度不合理的情況下，如果第一志愿落選，后續(xù)志愿往往也隨之失效，其結果就是志愿“狂跌”。
　盲目自信 志愿過高
　沈志遠(化名)的成績屬于中等水平。在高考前學校的一次模擬考試中，他的考分達到了480分，比平時成績提高了二十多分。為此，他信心倍增。高考填報志愿時，他填報了一所部屬重點高校。但結果，他的高考成績并沒有期望中的那么理想，沒有達到所報學校的最低分數(shù)線，而進入了一所二本院校。
　專家點評：這位學生的問題在于盲目自信。僅僅因為一次模擬考試成績“突飛猛進”，就填報了過高的志愿，是不夠理性的。考生對高考成績的判斷還是應該基于平時的整體水平。雖然高考時發(fā)揮的狀態(tài)、試卷的難度都可能對成績有所影響，但是不能作為既定的因素來判斷。考生對自己的分析應該是理性的、有根有據(jù)的。
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