2006年5月，教育部發(fā)布了《2005年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。公報(bào)顯示，全國(guó)高中階段教育(包括普通高中、職業(yè)高中、普通中專、技工學(xué)校等專業(yè)學(xué)校)毛入學(xué)率僅為52.7%，在校生人數(shù)僅有4030.95萬(wàn)人，將有3500多萬(wàn)初中生流入社會(huì)，其中大部分都是農(nóng)村初中生，農(nóng)村初中畢業(yè)生的出路問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的一大重點(diǎn)。

技能：沒(méi)有技能你能做什么？

    隨著社會(huì)分工的細(xì)化，沒(méi)有一技之長(zhǎng)已經(jīng)很難找到一份滿意的工作了。對(duì)于一個(gè)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的“黃金期”，放棄學(xué)習(xí)去做一些無(wú)技術(shù)性的工作只有百害而無(wú)一利。中國(guó)青少年基金會(huì)秘書長(zhǎng)涂猛說(shuō)：“（初中畢業(yè)生）由于沒(méi)有經(jīng)受過(guò)正規(guī)的職業(yè)教育，無(wú)一技之長(zhǎng)，他們還不能成為合格的勞動(dòng)者，個(gè)人難找工作，家庭難以脫貧。”

學(xué)歷：初中生如何跨越這道坎？

    初中畢業(yè)后主要是升學(xué)和外出打工，但近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難使得傳統(tǒng)教育方式在培養(yǎng)人才上的缺陷逐漸暴露。共青團(tuán)中央大學(xué)生就業(yè)“彩虹工程”辦公室主任郭松說(shuō)：“農(nóng)村大學(xué)生一般都是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果他不能就業(yè)，對(duì)中學(xué)生以及家長(zhǎng)精神上的打擊是令人擔(dān)憂的。”作為傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充，“技能+學(xué)歷”教育正方興未艾，發(fā)展勢(shì)頭一路看好。據(jù)一些用人單位透露，既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又有動(dòng)手能力的中專生遠(yuǎn)比一些只會(huì)“嘴上工夫”的大學(xué)生受歡迎。

新華：開(kāi)拓初中生新出路

    新華電腦專修學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，特設(shè)適合初中畢業(yè)生的“技能+學(xué)歷”專業(yè)，集中高強(qiáng)度全系統(tǒng)學(xué)歷課程學(xué)習(xí)加高標(biāo)準(zhǔn)技能訓(xùn)練，在全日制全脫產(chǎn)教育模式下，將初中畢業(yè)生傾心打造擁有最新IT技術(shù)的“電腦技術(shù)高手”，畢業(yè)后獲得國(guó)家重點(diǎn)中專學(xué)歷，為眾多農(nóng)村初中畢業(yè)生提供了一個(gè)接觸高科技的機(jī)會(huì)，也為他們提供了一個(gè)改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

 

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