案例三：吳郁楓，安徽省合肥人，2010年高考文科考生。與之前介紹的案例都不相同，出生于1989年的他，可以說是80后的尾巴，也可以說是90后的頭，而80后、90后的特點在他身上也顯露無疑。偏科嚴(yán)重的他，對數(shù)理化是一點興趣都沒有，嗜好繪畫、動漫、游戲的他，不僅每天都玩游戲，還模仿游戲角色進(jìn)行動漫創(chuàng)作，還得過游戲模仿的大獎。高考結(jié)束后，估分約為300多分，又不是學(xué)技術(shù)的，參照09年的分?jǐn)?shù)線，只能上一些排名靠后的大專學(xué)校，對他來說又沒有吸引力。老爸老媽讓他去復(fù)讀，他也沒興趣，一心想成為一名游戲開發(fā)人員。但又找不到合適的學(xué)習(xí)渠道。     專家解析：吳同學(xué)愛好文科厭惡理科，而且非常堅持的自己的想法，可以說是一個特點非常鮮明的人。對于類似吳同學(xué)這樣、偏科非常厲害，但在某一專業(yè)方向又有一些愛好的學(xué)生來說，按照自己的興趣來選擇未來干什么，畢竟興趣是最好的老師嘛。
    回到吳同學(xué)這個案例來，我建議吳同學(xué)可以去一些專業(yè)的IT院校學(xué)習(xí)動漫游戲?qū)�業(yè)，比如安徽新華電腦專修學(xué)院的“動漫游戲設(shè)計師”專業(yè)，充分發(fā)揮自身在繪畫、動漫、游戲等的愛好和特長，學(xué)成后可以去動漫公司、游戲開發(fā)公司擔(dān)任插畫設(shè)計師、游戲角色設(shè)計師等崗位，即能滿足自身的興趣，又能獲得滿意工作，何樂而不為呢？
    對于學(xué)時的選擇，如果對學(xué)歷有需要，可以去學(xué)技能+學(xué)歷的專業(yè)，優(yōu)勢在上個案例中已經(jīng)分析過了，就不多說了。如果對學(xué)歷不敢興趣，可以選擇純技能培養(yǎng)的專業(yè)，在一定的時間內(nèi)，專業(yè)強(qiáng)化自身的技能，力爭在一兩年內(nèi)有所提升。在選學(xué)校的時候要注重考查學(xué)校的綜合實力，比如說老師有哪些作品、畢業(yè)學(xué)生的去處等。舉例說，新華的徐建老師曾留學(xué)韓國，并參與動畫《岳飛傳》的創(chuàng)作，同事新華畢業(yè)學(xué)子也在青島、合肥、上海、海南等地有不錯的發(fā)展，建議可以考慮考慮。

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