隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而職業(yè)教育成為促進(jìn)就業(yè)和改善民生的重要保障，成為提高從業(yè)人員職業(yè)技能、建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的重要基礎(chǔ)。

   2017年3月，第十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告。李克強(qiáng)在報(bào)告2017年重點(diǎn)工作任務(wù)時(shí)為教育劃了“重點(diǎn)”。在政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可度越來(lái)越高。十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議舉行記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生的話(huà)更是廣為流傳：我們要培養(yǎng)愛(ài)因斯坦，也要培養(yǎng)愛(ài)迪生、魯班。

   正如安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院院長(zhǎng)吳元紅在接受企業(yè)家訪談節(jié)目中說(shuō)的那樣：我國(guó)的職業(yè)教育存在三方面的問(wèn)題，我們要帶著問(wèn)題去摸索職業(yè)教育的發(fā)展路徑，因?yàn)閱?wèn)題和挑戰(zhàn)往往也意味著機(jī)遇。

    第一：觀念問(wèn)題。很多人總認(rèn)為做這種技能型的工作會(huì)低人一等，認(rèn)為孩子要成才又要出息那就都去搞學(xué)術(shù)、做學(xué)問(wèn)，或者做管理去，這是一種觀念的誤區(qū)。

    第二個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校培養(yǎng)，怎么真正的面向需求，把這應(yīng)用型技術(shù)技能型人才要培養(yǎng)好。學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，培養(yǎng)職業(yè)人才方面也得下工夫去改革，不能都照搬綜合大學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的方式。

    第三個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)職業(yè)型人才的重視。培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)型的人才應(yīng)用人才他的社會(huì)地位如何，他的社會(huì)地位他的經(jīng)濟(jì)待遇是不是能在社會(huì)上得到充分的尊重。

    這幾個(gè)問(wèn)題解決好了，職業(yè)教的發(fā)展不可限量。

    而對(duì)于安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)問(wèn)題恰好是我們的優(yōu)勢(shì)，技能加學(xué)歷的培養(yǎng)模式給人就業(yè)保障。有了這些，職業(yè)前景的發(fā)展，我相信是一片坦途。

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