高考，可能鯉魚(yú)躍龍門(mén)，也可能一失足成千古恨。每年都能見(jiàn)證因高考而生的怪狀，即便“亞洲最大的高考工廠”——安徽毛毯廠中學(xué)高考生的近千名高三陪讀家長(zhǎng)也在6月1日拜“神樹(shù)”搶頭香時(shí)差點(diǎn)釀成火災(zāi)。家長(zhǎng)們的心思無(wú)可厚非，但是人才是這么“燒”出來(lái)的嗎？
   高考臨近，考生到了最后的沖刺關(guān)頭，考生家長(zhǎng)們“望子成龍”的急切心態(tài)更是無(wú)以復(fù)加，以至于不惜深夜對(duì)“神樹(shù)”焚香跪拜，求得孩子在高考中能金榜題名。不慎引發(fā)火情，險(xiǎn)釀大禍，值得深思。與其說(shuō)是家長(zhǎng)愚昧，不如說(shuō)是高考這一“獨(dú)木橋”引發(fā)的連鎖反應(yīng)。    當(dāng)前國(guó)人對(duì)孩子“成材”的理解還相當(dāng)狹隘，認(rèn)為只有擠過(guò)高考，進(jìn)入高等學(xué)府，才能是“人中龍鳳”。高考雖說(shuō)重要，但不能把高考看成成功唯一的機(jī)會(huì)。大學(xué)教育只是教育經(jīng)歷并不是能力，家長(zhǎng)和考生要用平常心態(tài)看待高考。即便進(jìn)入重點(diǎn)高校，若無(wú)心讀書(shū)照樣是“竹籃打水一場(chǎng)空”，學(xué)不到知識(shí)和技能不說(shuō)，還荒廢了幾年寶貴的青春光陰。學(xué)與不學(xué)，這是“成材”的關(guān)鍵所在，但學(xué)什么，才是“成材”的途徑所在。    現(xiàn)在中國(guó)市場(chǎng)開(kāi)放，到處都需要科技型人才，這不僅需要知識(shí)型人才，更需要專(zhuān)業(yè)IT技術(shù)型人才，而我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)IT技術(shù)型人才的場(chǎng)所，集中在以安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院為領(lǐng)導(dǎo)品牌的IT職業(yè)教育類(lèi)學(xué)校。除了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，考生也應(yīng)該結(jié)合特長(zhǎng)興趣愛(ài)好，自主地選擇未來(lái)專(zhuān)業(yè)和出路，而不是一窩蜂擠向高考這座“獨(dú)木橋”。安徽新華電腦專(zhuān)修學(xué)院的專(zhuān)業(yè)涉及互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)濟(jì)，動(dòng)漫影視，游戲，廣告，新聞，藝術(shù)，自然環(huán)境，人文，社會(huì)，軟件各個(gè)領(lǐng)域，九大王牌專(zhuān)業(yè)全面滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同興趣和特長(zhǎng)。興趣才是最好的老師，在自己的興趣下學(xué)習(xí)，才是愉快且行之有效的學(xué)習(xí)方法。安徽新華旨在培養(yǎng)精理論、強(qiáng)技能、擅應(yīng)用、會(huì)創(chuàng)新的一專(zhuān)多能型綜合人才，辦學(xué)20余年來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了70多萬(wàn)IT精英，他們通過(guò)新華就業(yè)平臺(tái)順利找到工作，不僅成功就業(yè)，更能成就事業(yè)。    當(dāng)前，我國(guó)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀，安徽新華全體人員愿意共同努力，拓寬學(xué)生知識(shí)和技能提升渠道，不斷創(chuàng)新教育思維，將教育整合為多元化模式，與社會(huì)人才需求接軌，助力每位學(xué)子成功之夢(mèng)！

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