近來，西安市某小學的綠領巾事件鬧的沸沸揚揚，在社會上發(fā)了廣泛的爭議。這一切緣于這所實驗小學采取的一項實驗措施，給表現(xiàn)差的一年級學生佩戴綠領巾，表現(xiàn)好的學生佩戴紅領巾，并且老師要求上學、放學都不能解開，不然就在班上點名批評。然而在教育中唯分數(shù)論就一定能鼓勵學生嗎？就能讓其成為德智體美勞的優(yōu)秀學生嗎？

學生為專業(yè)比賽進行探討項目設計

    這次綠領巾事件引發(fā)的大量社會反響，也促使我們對教育制度深刻反思，如何才能為學生們提供更多的發(fā)展方向，使每一個學生能夠有充分自我發(fā)揮的空間，而不是扼殺他們身上最寶貴的東西，只有做到這最基本的一點，我國的教育才能得到完善。

專業(yè)老師專注教學

    胡錦濤主席在2010年全國教育工作會議上指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，職業(yè)技能，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。而職業(yè)教育的教育特點對現(xiàn)行的教育制度做了很好的補充，職業(yè)教育側(cè)重于對學生實踐技能等的培養(yǎng)，注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)的是具有專業(yè)知識技能的應用型人才。

    隸屬于知名教育品牌新華教育集團的安徽新華電腦學院在注重學生技能培養(yǎng)的同時，也注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和工作能力的訓練。學院在對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)同時，更多的是開展各種社團活動和技能競賽，為學生提供了展示了自我才能的舞臺，也鍛煉了他們動手能力和團隊協(xié)作能力，畢業(yè)生的成功成才證明了分數(shù)并不是界定一個學生優(yōu)秀與否的唯一標準。

    安徽新華電腦專修學院在用實際行動闡述了“教育的根本是愛與責任”，證明了 分數(shù)并不能決定一個孩子的一生，更多行之有效的教育方法，才能幫助學生進步與發(fā)展，而不是靠外在的鞭策形式。

    眾所周知，學生的動手實踐能力、綜合能力已經(jīng)成為社會、企業(yè)需求一個人才的標準。我們希望所有的學校在推行教育形式的同時，都能以安徽新華電腦專修學院為榜樣，讓教育不再成為一句口號、一條標語，而成為勢在必行的教育大計，成為真正幫助青少年健康成長的良言善策，還它本來面目，培養(yǎng)學生，不再有類似于教育的“綠領巾”事件。

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