一個(gè)眼神改變了我
教師確實(shí)可以改變一個(gè)人的人生。小時(shí)候，我是個(gè)冥頑不靈的家伙，雖不是愚鈍，卻少有靈性。每每考試，只居中等。這種狀況一直保持到中學(xué)。偶然間與數(shù)學(xué)老師那雙眼睛相接，多么溫柔、嚴(yán)肅、慈祥，充滿(mǎn)信任又不乏鼓勵(lì)的目光。那是一雙怎樣的眼睛啊！給我自信，給我力量。那時(shí)的我每時(shí)每刻都渴望得到這雙眼睛的關(guān)注。
我各科成績(jī)迅速上升，甚至神話般的打破了女生理科不如男生的傳說(shuō)。尤其數(shù)學(xué)成績(jī)一直居全校之首，以致后來(lái)我毫不費(fèi)力的拿到數(shù)學(xué)自考本科，這些都與當(dāng)時(shí)樹(shù)立的自信有很大關(guān)系。回首當(dāng)年往事，依舊一件件歷歷在目。老師居住在一間破舊的土坯房里，灶臺(tái)是一張破桌子。那時(shí)老師們都沒(méi)有辦公室，一下課都各自回到自己的宿舍。我們課后問(wèn)作業(yè)便直接到老師的宿舍去。好幾次中午一放學(xué)我們就去問(wèn)作業(yè)，老師在淘米，他迅速放下手中的活跟我們講解，直到弄懂為止，從未有怨煩的表現(xiàn)。我們對(duì)他越來(lái)越崇拜，哪怕一次很小的考試考不好都認(rèn)為很對(duì)不起老師，可想而知，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭有多足。他對(duì)我們也情同手足，中考結(jié)束后，他佇立在校園外圍的田埂上目送我們久久不愿回去。在他無(wú)聲言語(yǔ)的激勵(lì)下，我們那一班50多人有40多人考上了高中或中專(zhuān)。而在1993年，這對(duì)一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。我也是那批幸運(yùn)之星中的“幸運(yùn)之星”。我考取了許多人可望不可及的師范……
一個(gè)聲音改變了我
進(jìn)入師范后，我依舊理科好，文科弱。對(duì)于別人口中談?wù)摰氖裁丛?shī)歌、散文、小說(shuō)……在我眼里都是一樣，讀起來(lái)如同嚼蠟。平時(shí)背些文史知識(shí)全是應(yīng)付考試。我的作文從小學(xué)起，就沒(méi)被表?yè)P(yáng)過(guò)，所以打心眼里認(rèn)為自己天生就沒(méi)有文學(xué)細(xì)胞。從未想過(guò)，也不敢想自己在文學(xué)方面會(huì)有什么發(fā)展，考試能混個(gè)及格就阿彌陀佛了。文選老師錢(qián)為民的出現(xiàn)改變了這一切。第一節(jié)課就覺(jué)得她的聲音是那么的賞心悅目，和諧悅耳。無(wú)論是說(shuō)明文、議論文的范讀，還是散文、詩(shī)歌的朗誦，抑或?qū)ξ恼碌姆治觯曇羰悄敲词嬲梗蜱H鏘有力或樸實(shí)有序或聲情并茂或婉約煽情。猛然間，我發(fā)現(xiàn)文字里有那么多有趣的東西。開(kāi)始有了對(duì)書(shū)本中課文進(jìn)行大聲朗誦的欲望。接著對(duì)泰戈?duì)枴⒘智逍⒂嗲镉甑茸骷业淖髌犯械胶苡信d趣，并也學(xué)著老師的樣子對(duì)一些精妙的語(yǔ)句加以自己的剖析，體會(huì)其中的無(wú)窮樂(lè)趣，真正理解了什么叫“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的含義。三年師范，我的文學(xué)水平大大提高。雖然一直在老師的眼中不算優(yōu)秀，但對(duì)我個(gè)人而言，已是一個(gè)飛躍，最起碼我找回了自信，推翻了先前根深蒂固的預(yù)言。在后來(lái)的工作中，我雖然從事理科教學(xué)，但從未放棄過(guò)寫(xiě)作，事隔十多年，每有朗誦、演講等活動(dòng)，我又會(huì)想起錢(qián)老師當(dāng)年的語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)。模仿著她，竟受益多年。有一次在一堂語(yǔ)文評(píng)比課中，我條分縷析的評(píng)析使得許多聽(tīng)課老師瞠目結(jié)舌，都認(rèn)為我是語(yǔ)文老師。當(dāng)?shù)弥沂菙?shù)學(xué)老師時(shí)，那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)開(kāi)玩笑的說(shuō)了一句：“你一定是理科老師中文學(xué)水平最高的老師。”
一句話改變了我
有時(shí)工作緊張，疲勞倦怠，就會(huì)放縱自己。放縱之后，人會(huì)更懶散，產(chǎn)生更多的垃圾情緒，讓人墮落，并不能提高工作效率。
有一次有幸參加縣作家協(xié)會(huì)講座，聆聽(tīng)到裴章傳老師的教誨。他說(shuō)：“只要你手中有一支筆，你還怕什么？”頓時(shí)，我豁然開(kāi)朗，是啊，手中有一支筆，我還害怕什么?
記下不快，可以梳理情緒；記下快樂(lè)，可以分享喜悅；記下成功，可以積累經(jīng)驗(yàn)；記下失敗，可以改過(guò)創(chuàng)新；記下情感，可以深化詩(shī)篇；記下風(fēng)景可以留下回憶……
從此一個(gè)人的空間不再空寂，精神家園不再荒頹。
因?yàn)槲墓P，從此與學(xué)生的心貼的更近了，解決了許多別人解決不了的問(wèn)題。
因?yàn)槲墓P，我的文章刊登在《班主任之友》、《教育文匯》上，我把管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)與同行分享交流。
我一直認(rèn)為，知識(shí)叢林中，我是一只笨鳥(niǎo)，是恩師們給了我?jiàn)^飛的欲望與自信。
如今我在理科教學(xué)中，因?yàn)橛形膶W(xué)做根基，更是游刃有余。
值此第廿五個(gè)教師節(jié)之際，我向我的恩師們致敬。向教育同行們致敬。
你們確實(shí)是人類(lèi)靈魂的工程師。不經(jīng)意間的一顰、一笑、一舉手、一投足，正在改變著一個(gè)人的一生啊！
